DIDÁCTICA
Etimológicamente hablando, la didáctica viene del griego y significa arte de enseñar. Esta acepción ha sido utilizada desde el siglo XVII.
Sarmiento (2014), afirma que los principios didácticos son normas que tienen valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las diferentes etapas y en todas las áreas del conocimiento. A estos principios didácticos se le deben agregar las reglas didácticas, que tienen indicaciones más especializadas y profundas, para la orientación al maestro a emplear bien y justamente los principios didácticos. "Los principios didácticos, dependen en gran medida, del aprendizaje que se quiera lograr en los estudiantes. Los principios didácticos se pueden aplicar integradamente unos con otros."
La didáctica es una de las ramas de la pedagogía encargada de estudiar y determinar cuáles son las mejores técnicas, métodos o formas de la enseñanza en todos sus niveles. Desde la didáctica, se abordan los planes y esquemas a diseñar para que el proceso de adquisición de conocimiento, es decir, el Saber Hacer, Saber Ser, Saber Entender.
Alicia de Camilloni (1996) citada en Munevar (2012, p.3) la plantea a la didáctica como:
(…) la didáctica se ocupa de algunos problemas que, nuevos o antiguos, son objetos propios y podríamos decir exclusivos de la didáctica, y en los cuales, utilizando categorías, herramientas conceptuales y teorías provenientes de otros campos, se está realizando un trabajo sobre los que pueden denominarse temas-objeto, con métodos que se van estructurando y desarrollando en el campo específico de la didáctica. Entre ellos podemos mencionar, por ejemplo, y entre otros, los estudios sobre el pensamiento del profesor y los trabajos con teorías implícitas de los alumnos, los estudios sobre estrategias de enseñanza, las comparaciones de diseños alternativos de programación, los trabajos sobre evaluación de los aprendizajes y de la gestión institucional, en todos los casos, la relación entre teoría y acción pedagógica y entre explicación y prescripción didáctica. (...). Nuestra disciplina es una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas.
La didáctica nos permite seleccionar y desarrollar contenidos para respaldar el proceso de enseñanza.
Sarmiento (2014), afirma que los principios didácticos son normas que tienen valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las diferentes etapas y en todas las áreas del conocimiento. A estos principios didácticos se le deben agregar las reglas didácticas, que tienen indicaciones más especializadas y profundas, para la orientación al maestro a emplear bien y justamente los principios didácticos. "Los principios didácticos, dependen en gran medida, del aprendizaje que se quiera lograr en los estudiantes. Los principios didácticos se pueden aplicar integradamente unos con otros."
La didáctica es una de las ramas de la pedagogía encargada de estudiar y determinar cuáles son las mejores técnicas, métodos o formas de la enseñanza en todos sus niveles. Desde la didáctica, se abordan los planes y esquemas a diseñar para que el proceso de adquisición de conocimiento, es decir, el Saber Hacer, Saber Ser, Saber Entender.
Alicia de Camilloni (1996) citada en Munevar (2012, p.3) la plantea a la didáctica como:
(…) la didáctica se ocupa de algunos problemas que, nuevos o antiguos, son objetos propios y podríamos decir exclusivos de la didáctica, y en los cuales, utilizando categorías, herramientas conceptuales y teorías provenientes de otros campos, se está realizando un trabajo sobre los que pueden denominarse temas-objeto, con métodos que se van estructurando y desarrollando en el campo específico de la didáctica. Entre ellos podemos mencionar, por ejemplo, y entre otros, los estudios sobre el pensamiento del profesor y los trabajos con teorías implícitas de los alumnos, los estudios sobre estrategias de enseñanza, las comparaciones de diseños alternativos de programación, los trabajos sobre evaluación de los aprendizajes y de la gestión institucional, en todos los casos, la relación entre teoría y acción pedagógica y entre explicación y prescripción didáctica. (...). Nuestra disciplina es una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas.
La didáctica nos permite seleccionar y desarrollar contenidos para respaldar el proceso de enseñanza.
Didácticas digitales
Cuando se habla de didáctica digital, necesariamente debemos iniciar hablando de competencias básicas informacionales o competencias digitales.
Las adquisición de competencias digitales permitirá ampliar y mejorar las estrategias utilizadas en sus aulas de clase o ambientes de aprendizaje virtuales y así incorporar al proceso estudiantes con estilos de aprendizaje diversos y lograr cumplir con los objetivos de aprendizaje.
Las adquisición de competencias digitales permitirá ampliar y mejorar las estrategias utilizadas en sus aulas de clase o ambientes de aprendizaje virtuales y así incorporar al proceso estudiantes con estilos de aprendizaje diversos y lograr cumplir con los objetivos de aprendizaje.
Documentos para complementar y ampliar el tema
re-pensandoformacióndocente-ceibalanep2012.pdf | |
File Size: | 9365 kb |
File Type: |
didactica.pdf | |
File Size: | 426 kb |
File Type: |
didacticas_digitales_unidad_1.pdf | |
File Size: | 6102 kb |
File Type: |
249-1573-1-etica_autonoma_para_un_aprendizaje.pdf | |
File Size: | 1178 kb |
File Type: |
didactica-modulo_-_etnoeducacion.pdf | |
File Size: | 815 kb |
File Type: |